O que são TDICs e mais

O que são?

TDICs são um conjunto de tecnologias digitais de informação e comunicação, que permitem o processamento, armazenamento e transmissão de dados em formato eletrônico. Essas tecnologias incluem computadores, smartphones, tablets, softwares, redes sociais, aplicativos, sistemas de informação, internet e dispositivos de armazenamento digital. Elas têm transformado a forma como as pessoas se comunicam, trabalham, estudam e se relacionam, proporcionando maior acesso a informações e ampliando as possibilidades de interação. No entanto, as TDICs também apresentam desafios, como a dependência excessiva, a exposição a informações prejudiciais, a falta de privacidade e segurança e a exclusão digital. Em suma, as TDICs são uma parte fundamental da sociedade moderna e têm um enorme potencial para gerar mudanças significativas na economia e na vida das pessoas.

(“SILVA, M. R. Tecnologias digitais de informação e comunicação: conceitos e desafios para a educação. Revista Brasileira de Informática na Educação, Porto Alegre, v. 25, n. 3, p. 7-18, set./dez. 2017. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/RBIE/article/view/75064. Acesso em: 28 abr. 2023.“)

Conhecimento

São exemplos de conhecimento: o conhecimento sobre um fato, acerca de um produto/serviço, proveniente de estudos ou experiências, o conhecimento das lels, o autoconhecimento, etc. O conhecimento é o principal fator de Influência nas decisões, atitudes, comportamentos e perspectiva.

Portanto, o CONHECIMENTO acontece, quando a INFORMAÇÃO é aplicada. A soma da Informação, do conhecimento e das experiências aplicadas na prática (boas e ruins), é quando você adquire o verdadeiro conhecimento.

(“NONAKA, I.; TAKEUCHI, H. Criação de conhecimento na empresa: como as empresas japonesas geram a dinâmica da inovação. Rio de Janeiro: Campus, 1997.“)

Quando Ter informação não significa ter conhecimento?

É comum usar os termos de forma intercambiável, sem saber o fato de que existem essas diferenças. Informação significa dados processados sobre alguém ou alguma coisa, enquanto conhecimento refere-se a Informações úteis obtidas através da aprendizagem e da experiência.

(“SANTOS FILHO, J. C.; GAMBOA, S. A. S. Pesquisa educacional: quantidade-qualidade. São Paulo: Cortez, 1995.“)

Qual a diferença entre informação e conhecimento?

Informação significa dados processados sobre alguém ou alguma coisa, enquanto o conhecimento refere-se a informações úteis obtidas através da aprendizagem e da experiência.

(“DAVENPORT, T.; PRUSAK, L. Conhecimento empresarial: como as organizações gerenciam o seu capital intelectual. Rio de Janeiro: Campus, 1998.“)

A Informação é uma perspectiva mals elaborada de um dado e o conhecimento produz a estratégla e como colocar a Informação em prática.

Qual é o significado da informação? Informação é a reunião ou o conjunto de dados e conhecimentos organizados, quepossam constituir referências sobre um determinado acontecimento, fato ou fenômeno.

(“MORIN, E. Ciência com consciência. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2005.“)

Tecnologias são para todos?

Porque nem todas as pessoas têm acesso à tecnologia? Hoje, 46 milhões de brasileiros não tem acesso à internet. Desse total, 45% explicam que a falta de acesso acontece porque o serviço é muito caro e para 37% dessas pessoas, a falta do aparelho celular, computador ou tablet também é uma das razões.

(” CASTELLS, M. A sociedade em rede. São Paulo: Paz e Terra, 1999.“)

A importância da tecnologia é a chave da renovação contínua em nosso modo de viver. Por meio dela alcançamos patamares nunca antes imaginados e progredimos de maneira espantosa marcando a nossa história. Sem os avanços tecnológicos, nosso modo de vida não seria tão complexo.

(“LÉVY, P. As tecnologias da inteligência: o futuro do pensamento na era da informática. Rio de Janeiro: Editora 34, 1993.“)

De fato, a humanidade caminha para o desenvolvimento desde sempre. Afinal, quanto mais necessidades surgem, novas medidas são desenvolvidas para obtenção do progresso coletivo. Nesse cenário, a tecnologia atua como expressão máxima do ser humano, capaz de Imprimir a sua história e o seu esforço em ser diferente.

(“FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.“)

qual a relação da tecnologia com o desenvolvimento da humanidade?

O desenvolvimento da tecnologia emerge os seres humanos num universo cada vez mals desconhecido e que continua a crescer. O livre acesso aos melos tecnológicos determina a proximidade entre as diferentes áreas do conhecimento, o que acaba por Juntar novas realidades e construir novas relações Interdisciplinares.

(“DRUCKER, P.F. Sociedade pós-capitalista. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2002.“)

Por que o desenvolvimento tecnológico é Importante para o desenvolvimento do ser humano?

Além de tornar mais fácil a rotina da sociedade, toda essa evolução também contribulu na redução de gastos, principalmente para as empresas. Já que é possível usar a tecnologia para diminuir a mão de obra, agilizar os processos de vendas, melhorar o atendimento ao cliente, entre Inúmeras outras possibilidades.

(“SENGE, P.M.; KLEINER, A.; ROBERTS C.; ROSS R.B.; SMITH B.J… A quinta disciplina em ação – estratégias e ferramentas para construir uma organização que aprende . Rio de Janeiro : Qualitymark , 1999 .“)

O que são tecnologias excludentes ou inclusivas?

Uma tecnologia é considerada excludente quando ela cria barreiras para a participação e inclusão de certos grupos de pessoas ou comunidades. Isso pode acontecer devido a diversos fatores, como a falta de acessibilidade, a complexidade excessiva do produto ou serviço, a falta de adequação cultural, entre outros.

Por outro lado, uma tecnologia inclusiva é aquela que busca garantir a participação e inclusão de todos os grupos, independentemente de suas diferenças e limitações. Isso pode ser alcançado por meio de diversas estratégias, como a simplificação do uso, a adaptação às necessidades dos usuários, a personalização das experiências, entre outras.

(“OLIVEIRA JÚNIOR, J.A.; SILVA FILHO J.C.L.; SILVA JÚNIOR J.R.C.; SILVA R.C.P… Tecnologias excludentes ou inclusivas? Um estudo sobre a percepção dos alunos do ensino médio integrado ao técnico do IFPB – Campus Cajazeiras. Revista Brasileira de Educação Profissional e Tecnológica, Brasília, v . 2 , n . 1 , p . 1 - 16 , jan ./ jun. 2019. Disponível em: https://periodicos.ifpb.edu.br/index.php/rbept/article/view/100. Acesso em: 28 abr . 2023 .“)

Exemplos de tecnologias excludentes ou inclusivas em cada “idade”

Vamos ver alguns exemplos de tecnologias excludentes ou inclusivas em cada idade, ou seja, na idade antiga, idade média e assim por diante…

Idade Antiga

Inclusiva

Uma tecnologia inclusiva da Idade Antiga é o alfabeto fonético, desenvolvido pelos gregos por volta do século VIII a.C. Esse sistema de escrita permitiu que o conhecimento e as histórias fossem transmitidos por escrito e, portanto, pudessem ser acessados por um público mais amplo, independentemente de sua origem social ou educacional.

Excludente

Uma tecnologia excludente da Idade Antiga é a invenção do Arco e Flecha, que permitiu que os guerreiros persas, egípcios, romanos e gregos tivessem uma vantagem militar significativa sobre seus inimigos. Essa tecnologia era cara e difícil de produzir em larga escala, o que significava que apenas os exércitos mais poderosos podiam armar seus soldados com arcos e flechas, tornando-a uma tecnologia excludente da elite militar da época.

Idade Média

Inclusiva

Uma tecnologia inclusiva é a impressão Braille, desenvolvida por Louis Braille no século XIX para permitir que pessoas cegas pudessem ler e escrever usando o tato. Essa tecnologia continua a ser amplamente utilizada até hoje e é uma ferramenta importante para garantir a inclusão de pessoas com deficiência visual na educação e no mercado de trabalho.

Excludente

Uma tecnologia excludente da Idade Média é o moinho de água horizontal, que foi amplamente utilizado para moer grãos e produzir farinha. Esse tipo de moinho foi desenvolvido durante a Idade Média e permitiu um aumento significativo na produção de alimentos, ajudando a alimentar a crescente população europeia da época. No entanto, essa tecnologia também era cara e difícil de construir, o que a tornava excludente para os ricos e poderosos da época.

Idade Moderna

Inclusiva

Uma tecnologia inclusiva da Idade Moderna é a imprensa móvel, desenvolvida por Johannes Gutenberg por volta de 1440. Essa invenção revolucionou a produção de livros e jornais, tornando-os mais acessíveis e baratos. Isso permitiu que o conhecimento e as ideias pudessem ser disseminados mais amplamente e ajudou a democratizar o acesso à informação.

Excludente

Uma tecnologia excludente da Idade Moderna é a caravela, um tipo de navio desenvolvido pelos portugueses no final do século XV. A caravela era uma embarcação mais rápida e manobrável do que as que eram usadas anteriormente, permitindo que os exploradores portugueses navegassem mais longe e mais rapidamente do que seus concorrentes europeus. No entanto, a construção e a manutenção de caravelas eram caras e exigiam habilidades técnicas avançadas, tornando-a uma tecnologia excludente da elite marítima da época.

Idade Contemporânea

Inclusiva

Uma tecnologia inclusiva da Idade Contemporânea é a internet, que revolucionou a maneira como as pessoas se comunicam, trabalham, aprendem e se relacionam em todo o mundo. A internet tornou possível o acesso à informação em tempo real e criou oportunidades para conectar pessoas de diferentes culturas e origens, permitindo que todos tenham uma voz e uma presença global.

Excludente

Uma tecnologia exclusiva da Idade Contemporânea é a energia nuclear, que foi desenvolvida na década de 1940. A energia nuclear é uma fonte poderosa de energia que pode ser usada para gerar eletricidade, impulsionar navios e submarinos, além de ter outros usos militares e industriais. No entanto, a energia nuclear é perigosa e pode causar danos ambientais graves, como acidentes nucleares, contaminação radioativa e a produção de resíduos nucleares de longa duração. Além disso, a tecnologia é cara e difícil de dominar, tornando-a uma tecnologia exclusiva da elite científica e industrial da época.

Conclusão

Em conclusão, as TDICs(Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação) têm tido um impacto significativo em todas as áreas da sociedade, desde a educação até os negócios, passando pelo entretenimento e a comunicação. Essas tecnologias oferecem uma variedade de recursos e possibilidades que estão transformando a forma como vivemos, trabalhamos e nos relacionamos.

No entanto, é importante reconhecer que as TDICs também trazem desafios, como a exclusão digital, a segurança da informação, o uso inadequado e a dependência excessiva. Por isso, é essencial que todos os indivíduos e organizações desenvolvam competências e habilidades para lidar com as TDICs de forma responsável e consciente.

Em suma, as TDICs são ferramentas poderosas que podem oferecer muitos benefícios para a sociedade, mas é preciso ter um olhar crítico e atento para maximizar seus benefícios e minimizar seus impactos negativos.

TDICs, Inclusivas ou excludentes?

As TDICs podem ser inclusivas ou excludentes em um contexto geral, dependendo de como são acessadas, utilizadas e produzidas pelas pessoas em diferentes práticas sociais. As TDICs podem ser inclusivas quando:

• Permitem a comunicação, a informação e o conhecimento entre pessoas de diferentes lugares, culturas e interesses;
• -Favorecem a participação, a colaboração e a criação de redes sociais e comunitárias;
• Proporcionam oportunidades de aprendizagem, de trabalho e de lazer para pessoas com diferentes necessidades, habilidades e preferências;
• Respeitam a diversidade, a ética e os direitos humanos.

As TDICs podem ser excludentes quando:

• Aumentam as desigualdades sociais, econômicas e culturais entre pessoas e grupos;
• Dificultam ou impedem o acesso, o uso e a produção de tecnologias digitais por pessoas com limitações físicas, sensoriais, cognitivas ou socioeconômicas;
• Exigem conhecimentos e habilidades específicos que nem todos possuem ou podem adquirir;
• Violam a privacidade, a segurança e a integridade das pessoas e dos dados.

(“SILVA, Ana Paula da; et al. DESIGN UNIVERSAL COMO POSSIBILIDADE DE INSERÇÃO DE TECNOLOGIAS INCLUSIVAS. Revista de Ciências Humanas e Sociais, v. 5, n. 2, p. 1-16, jul./dez. 2019. Disponível em: https://revista.unitins.br/index.php/humanidadeseinovacao/article/download/5522/2875. Acesso em: 03 maio 2023.“)

Todas as Referências

SILVA, M. R. Tecnologias digitais de informação e comunicação: conceitos e desafios para a educação. Revista Brasileira de Informática na Educação, Porto Alegre, v. 25, n. 3, p. 7-18, set./dez. 2017. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/RBIE/article/view/75064. Acesso em: 28 abr. 2023.

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OLIVEIRA JÚNIOR, J.A.; SILVA FILHO J.C.L.; SILVA JÚNIOR J.R.C.; SILVA R.C.P… Tecnologias excludentes ou inclusivas? Um estudo sobre a percepção dos alunos do ensino médio integrado ao técnico do IFPB – Campus Cajazeiras. Revista Brasileira de Educação Profissional e Tecnológica , Brasília , v . 2 , n . 1 , p . 1 - 16 , jan ./ jun . 2019. Disponível em: https://periodicos.ifpb.edu.br/index.php/rbept/article/view/100. Acesso em: 28 abr . 2023.

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BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação no contexto escolar: possibilidades. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/implementacao/praticas/caderno-de-praticas/aprofundamentos/193-tecnologias-digitais-da-informacao-e-comunicacao-no-contexto-escolar-possibilidades. Acesso em: 03 maio 2023.

ANJOS, Alexandre Martins dos; SILVA, Glaucia Eunice Gonçalves da. Tecnologias Digitais da Informação e da Comunicação (TDIC) na Educação. Cuiabá: Universidade Federal de Mato Grosso, Secretaria de Tecnologia Educacional, 2018. Disponível em: https://bing.com/search?q=TDICs+inclusivas+ou+excludentes+contexto+geral. Acesso em: 03 maio 2023.

SILVA, Ana Paula da; et al. DESIGN UNIVERSAL COMO POSSIBILIDADE DE INSERÇÃO DE TECNOLOGIAS INCLUSIVAS. Revista de Ciências Humanas e Sociais, v. 5, n. 2, p. 1-16, jul./dez. 2019. Disponível em: https://revista.unitins.br/index.php/humanidadeseinovacao/article/download/5522/2875. Acesso em: 03 maio 2023.